DİJİTAL DÜNYADA DEĞER TEMELLİ DURUŞ: ÇOCUKLARI YALNIZ BIRAKAMAYIZ

Bakan Yusuf Tekin, projenin en temel motivasyonunun çocukların dijital ortamda karşılaştıkları dezenformasyon ve etik dışı içeriklere karşı bir bilinç geliştirmeleri olduğunu ifade etti. "Duygu Değer Temelli Dijital Esenlik Projemiz, bu bütüncül bakış açısının dijital çağdaki en önemli başlıklarından biri olarak ilerliyor" diyen Tekin, çocukların mahremiyetlerini korumayı ve başkalarının haklarına saygı duymayı öğrenmelerinin bir zorunluluk olduğunu vurguladı. Bu proje ile çocuklar, bir paylaşım yaparken veya yorum yazarken nezaket, adalet ve sorumluluk gibi temel değerleri hatırlayacak. Bakanlık, bu sayede dijital zorbalığın önüne geçmeyi ve güvenli bir dijital okul iklimi oluşturmayı amaçlıyor.

10 BİN GÖRÜŞME VE ÜÇ AŞAMALI DEV PLAN

Projenin hazırlık aşamasında Ankara ve İstanbul’da yaklaşık 10 bin öğrenci ve öğretmenle birebir görüşmeler gerçekleştirildi. Bu dev saha araştırmasından elde edilen veriler, çocukların dijital dünyada en çok hangi noktalarda savunmasız kaldığını ortaya koydu. MEB, bu veriler ışığında üç aşamalı bir plan hazırladı. İlk aşamada "dijital esenlik modeli" oluşturuldu, ikinci aşamada eğitim içerikleri hazırlandı ve son aşamada ise tüm öğrencilerin kullanabileceği etkileşimli bir dijital platformun geliştirilmesi hedefleniyor. Bu platform, sadece uzmanlar tarafından değil, bizzat çocukların deneyimleri ve görüşleri doğrultusunda şekillenecek.

40 İLDE PİLOT UYGULAMA: ORTAÖĞRETİM VE İLKOKUL KADEMELERİ MERCEK ALTINDA

Projenin pilot uygulama süreci oldukça kapsamlı bir şekilde yürütülüyor. Ortaöğretim düzeyinde 23 pilot okulda çalışmalar başarıyla tamamlanırken, ilkokul kademesinde ise 40 farklı ilde uygulama devam ediyor. Pilot uygulama kapsamında öğretmenlere ve ailelere de kritik roller düşüyor. Bakan Tekin, ailelerin evde kuracağı güven ilişkisinin dijital dünyadaki en güçlü koruyucu olduğunu belirterek, medya kuruluşlarına ve teknoloji şirketlerine de çocukların gelişimini merkeze alan içerikler üretmeleri konusunda çağrıda bulundu. 2026-2027 eğitim öğretim yılına kadar projenin tüm Türkiye genelinde yaygınlaştırılması bekleniyor.

DİJİTAL ESENLİK PLATFORMU VE GELECEK VİZYONU

Projenin bir sonraki büyük adımı, çocuklar için özel olarak tasarlanmış, güvenli ve etik ilkelere dayalı bir dijital esenlik platformunun açılması olacak. Bu platformda öğrenciler, empati, saygı ve sorumluluk gibi kavramları dijital oyunlar ve etkileşimli içerikler üzerinden deneyimleyecek. Bakanlık, dijital çağda sadece teknolojiyi kullanan değil, teknolojiyi etik değerlerle yönetebilen bilinçli bireyler yetiştirmeyi hedefliyor. Zorbalıkla karşılaşıldığında başvurulacak yasal yollar ve psikolojik destek mekanizmaları da bu projenin ayrılmaz bir parçası olarak okullarda rehberlik servisleri üzerinden aktif hale getirilecek.

Şanlıurfa genelinde etkili olan şiddetli sağanak yağış ve süper hücre fırtınası, hayatı olumsuz etkiledi. Yaşanan afetin ardından özellikle Birecik ve Viranşehir ilçelerinde eğitime ara verildi.

Eğitime 4 Günlük Ara Kararı

Şanlıurfa Valiliği tarafından yapılan açıklamaya göre, 5 Mayıs Salı gününden itibaren iki ilçedeki tüm eğitim kurumlarında eğitime 4 gün süreyle ara verildi.

Kararın, okul binalarında ve bahçelerinde meydana gelen hasarların giderilmesi ve okulların yeniden güvenli hale getirilmesi amacıyla alındığı belirtildi.

Fırtına Can Aldı, Çok Sayıda Yaralı Var

Kentte etkili olan şiddetli hava olaylarında ciddi kayıplar yaşandı:

• 1 kişi hayatını kaybetti
• 40’a yakın kişi yaralandı
• Birçok binada çatı hasarı ve su baskını meydana geldi

Özellikle Birecik ilçesinde fırtına ve dolu yağışı büyük yıkıma yol açtı.

Okullarda Hasar Tespiti Yapılıyor

Yetkililer, okulların yeniden eğitim-öğretime hazır hale getirilmesi için hasar tespit ve onarım çalışmalarının hızla sürdüğünü belirtti. AFAD ve belediye ekipleri bölgede koordineli şekilde çalışmalarını devam ettiriyor.

Valilikten Açıklama

Şanlıurfa Valiliği açıklamasında şu ifadeler yer aldı: “Birecik ve Viranşehir ilçelerimizdeki tüm eğitim kurumlarında 4 gün süreyle eğitime ara verilmiştir.” Şu an için Şanlıurfa genelinde en kritik karar, Birecik ve Viranşehir’de eğitime verilen 4 günlük ara oldu. Diğer ilçeler için ise durum hava koşullarına bağlı olarak takip ediliyor.

Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM) tarafından hazırlanan yeni eylem planı, okullarda artan akran zorbalığına karşı kapsamlı bir dönüşüm sürecini başlatıyor. Eğitim sistemini doğrudan etkileyecek düzenlemeler arasında zorunlu ders, dijital güvenlik sistemleri ve yeni ihbar mekanizmaları yer alıyor.

TBMM’den Akran Zorbalığına Karşı Kapsamlı Plan

TBMM bünyesinde kurulan Akran Zorbalığı ile Mücadele Alt Komisyonu, okul ortamlarında yaşanan zorbalık vakalarını azaltmak amacıyla geniş çaplı bir rapor hazırladı.

Raporda, yalnızca cezai değil, aynı zamanda önleyici ve rehabilite edici yaklaşımların da devreye alınması hedefleniyor.

Müfredata “Empati ve Sosyal Beceriler” Dersi Geliyor

Planın en dikkat çeken başlıklarından biri, okullarda “Empati ve Sosyal Beceriler” isimli dersin zorunlu hale getirilmesi oldu.

Bu ders kapsamında öğrencilerin;

• iletişim becerileri,
• çatışma çözme yöntemleri,
• sosyal uyum kabiliyeti

gibi alanlarda gelişim göstermesi amaçlanıyor.

Ayrıca öğrenci konseyleri ve akran arabuluculuğu sistemlerinin de yaygınlaştırılması planlanıyor.

“Alo Zorbalık Hattı” ve Dijital İmdat Butonu Geliyor

Raporda en çok dikkat çeken yeniliklerden biri de teknoloji tabanlı güvenlik sistemleri oldu.

Buna göre:

• “Alo Zorbalık Hattı” ile öğrenciler kimliklerini gizleyerek ihbarda bulunabilecek
• Dijital imdat butonu sayesinde öğrenciler tek tuşla konumlarını aileleri ve yetkililerle paylaşabilecek
• Yapay zekâ destekli sistemlerle riskli durumlar önceden tespit edilebilecek

Okullarda Güvenlik Önlemleri Artırılacak

Yeni düzenleme kapsamında okul içi güvenlik de güçlendirilecek. Kamera sistemlerinin yaygınlaştırılması, denetimlerin artırılması ve okul çevresinde güvenlik önlemlerinin sıkılaştırılması planlanıyor.

Ayrıca mahalle düzeyinde çocuklara yönelik danışmanlık birimlerinin kurulması da gündeme geldi.

Zorbalık Yapan Öğrencilere Rehabilitasyon Modeli

Yeni sistem yalnızca mağdurları değil, zorbalık yapan öğrencileri de kapsıyor. Bu kapsamda:

• öfke kontrolü eğitimleri,
• empati geliştirme programları,
• sosyal beceri atölyeleri

uygulanacak.

Yetkililer, amaçlarının cezalandırmadan çok davranış değişikliği sağlamak olduğunu belirtiyor.

Proje, özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin hem akademik hem de sosyal yaşam becerilerini geliştirmeyi hedefliyor.

10-13 Yaş Arası Öğrenciler İçin Özel Program

10-13 yaş grubundaki özel gereksinimli öğrenciler için tasarlanan proje, doğa temelli öğrenme modeliyle dikkat çekiyor. Öğrencilerin günlük yaşam becerilerini güçlendirmeyi amaçlayan programda, bilimsel uygulamalar ve deneyim odaklı etkinlikler ön planda olacak.

Geniş Kurum İş Birliği Dikkat Çekiyor

Proje, Türkiye’nin farklı üniversite ve kamu kurumlarının desteğiyle hayata geçirilecek. Destek veren kurumlar arasında şu kuruluşlar yer alıyor:

Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep Üniversitesi, Afyon Kocatepe Üniversitesi ile birlikte Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi ve çeşitli il müdürlükleri projeye katkı sunacak.

Ayrıca Orman Bölge Müdürlüğü, İl Sağlık Müdürlüğü ve Doğu Akdeniz Geçit Kuşağı Tarımsal Araştırma Enstitüsü de proje paydaşları arasında bulunuyor.

Eğitimler Doğayla İç İçe Alanlarda Yapılacak

5-9 Ekim 2026 tarihleri arasında uygulanacak proje kapsamında eğitimler, şehrin farklı doğal ve kültürel alanlarında gerçekleştirilecek.

Uygulama noktaları arasında Engelsiz Yaşam Merkezi, Başkonuş Tabiat Parkı, Arkeoloji Müzesi, Orman Okulu ve çeşitli araştırma merkezleri yer alıyor. Eğitimler, alanında uzman eğitmenler tarafından yürütülecek.

Amaç: Toplumsal Uyum ve Bağımsız Yaşam Becerileri

Proje ile özel gereksinimli bireylerin sosyal hayata daha aktif katılması, bağımsız yaşam becerilerinin gelişmesi ve toplumla bütünleşmelerinin güçlendirilmesi hedefleniyor.

Bilimsel temelli eğitim yaklaşımıyla hazırlanan çalışma, aynı zamanda bu alanda hizmet veren uzmanlar için de uygulamalı bir model oluşturmayı amaçlıyor.

DÜNYANIN EN İYİ PROFESÖRLERİNDEN DERS ALACAK

Uğur Zaimoğlu'nun kabul edildiği Yale Young Global Scholars programı, akademik mükemmelliği ve dünya çapındaki seçici kabul süreciyle biliniyor. Yale Üniversitesi’nde gerçekleşecek olan 2 haftalık bu yoğun program boyunca Zaimoğlu, Harvard ve Yale gibi Ivy League üniversitelerinin seçkin profesörlerinden ve endüstri liderlerinden eğitim alacak. Programın temel amacı, farklı kültürlerden gelen gençlerin küresel sorunlar üzerine fikir üretmesini ve liderlik becerilerini geliştirmesini sağlamak. Zaimoğlu, Türkiye'den bildiği kadarıyla sadece 3 katılımcının bulunduğu bu prestijli platformda ülkemizi temsil edecek.

İHA VE NANO TEKNOLOJİ ÜZERİNE ÇALIŞIYOR

Zaimoğlu’nun başarısı tesadüf değil. Genç öğrenci, okulundaki İHA takımı kaptanlığının yanı sıra nano teknoloji alanında ciddi araştırmalar yürütüyor. Özellikle İHA’ların kutup bölgelerindeki (polar ve antarktik) buzlanma sorunlarını çözmeye yönelik teknik çalışmaları, onun mühendislik vizyonunu ortaya koyuyor. Ayrıca dijital oyun geliştirme ve dijital Model Birleşmiş Milletler (MUN) platformu kurma gibi girişimleriyle binlerce kişiye ulaşmayı başarmış bir isim olarak dikkat çekiyor.

"HEDEFİM AZİZ SANCAR GİBİ BİLİM İNSANI OLMAK"

Gelecek hayallerini "Türkiye’ye fayda sağlamak" üzerine kuran Uğur Zaimoğlu, örnek aldığı ismin Nobel ödüllü bilim insanı Aziz Sancar olduğunu vurguladı. Mühendislik eğitimi almayı hedeflediğini belirten genç deha, "Üniversite hayallerim için Ivy League üniversitelerini ya da Cambridge’i düşünüyorum. Ancak asıl amacım, buralarda elde ettiğim vizyonu ve bilgiyi ülkeme geri getirmek. Buradaki diğer öğrencilere motivasyon kaynağı olmak istiyorum" dedi.

AZİM VE KARARLILIK MESAJI

Yale’den kabul aldığında büyük bir şaşkınlık ve gurur yaşadığını dile getiren Zaimoğlu, yaşıtlarına da önemli bir tavsiyede bulundu: "Nereden başladığınızın bir önemi yok. Sona hangi yolla gideceğiniz ve ne kadar azimli olacağınız önemlidir." Eskişehir'in bağrından yetişen genç yetenek, nano teknoloji ve havacılık endüstrisinde Türkiye’nin adını dünyaya duyuracak önemli çalışmalara imza atmayı hedefliyor.

Nazif Yılmaz Görevden Alındı

Karara göre, Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Nazif Yılmaz görevden alındı. Yerine ise Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı görevini yürüten Cihad Demirli atandı.

Atama Kararı Resmi Gazete’de Yer Aldı

Resmi Gazete’de yayımlanan karar doğrultusunda yapılan atama, eğitim yönetiminde yeni bir dönemin başlangıcı olarak değerlendirildi. Kararın ardından Cihad Demirli’nin yeni görevine kısa sürede başlaması bekleniyor.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2026 yılı il içi isteğe bağlı yer değiştirme takvimi duyuruldu. Açıklanan takvim, Kahramanmaraş’ta görev yapan öğretmenler başta olmak üzere tüm kadrolu öğretmenleri yakından ilgilendiriyor.

Duyuruya göre kadrolu öğretmenlerin il içi yer değiştirme başvuruları 4-6 Mayıs 2026 tarihleri arasında alınacak. Öğretmenler, görev yaptıkları il içerisindeki eğitim kurumları arasından en fazla 40 tercih yapabilecek.

Başvurularda hizmet puanı hesaplamasında 6 Mayıs tarihi esas alınacak.

Kahramanmaraş’ta görev yapan öğretmenler için de geçerli olan düzenlemeye göre, isteğe bağlı yer değişikliği başvurusunda bulunacak öğretmenlerin 30 Eylül itibarıyla görev yaptıkları kurumda en az 3 yıl çalışma süresini tamamlamış olmaları gerekiyor.

Sözleşmeli öğretmenlikten kadroya geçenler için ise toplam 4 yıllık çalışma şartı aranacak.

Takvime göre il içi yer değiştirme atamaları 11 Mayıs 2026 tarihinde gerçekleştirilecek. Atamalar, hizmet puanı üstünlüğü ve tercih sıralamasına göre yapılacak.

Ataması yapılmayan öğretmenler ise talep etmeleri halinde ilk iki tercihleri için sıra sistemine dahil edilebilecek.

Yer değişikliği sürecinde tebligat ve ilişik kesme işlemleri 26 Haziran 2026 tarihinde tamamlanacak.

Kahramanmaraş genelinde görev yapan çok sayıda öğretmen için süreç büyük önem taşırken, yer değiştirme sürecinin eğitim planlamasını da doğrudan etkilemesi bekleniyor.

Başvurular 4-6 Mayıs’ta Alınacak

Resmi eğitim kurumlarında görev yapan kadrolu öğretmenlerin başvuruları 4-6 Mayıs tarihleri arasında alınacak. Öğretmenler, görev yaptıkları il içerisindeki eğitim kurumları arasından en fazla 40 okul tercihinde bulunabilecek.

Hizmet Süresi Şartı Dikkat Çekiyor

Yer değiştirme başvurusunda bulunacak öğretmenlerin, 30 Eylül itibarıyla bulundukları kurumda en az 3 yıl görev yapmış olmaları gerekiyor. Sözleşmeli öğretmenlikten kadroya geçenler için ise toplam 4 yıllık çalışma süresi şartı aranacak.

Atamalar Hizmet Puanına Göre Yapılacak

Atamalar; mevcut ve muhtemel ihtiyaçlar, tercih sırası ve hizmet puanı üstünlüğü esas alınarak gerçekleştirilecek. Hizmet puanı hesaplamasında 6 Mayıs tarihi esas alınacak.

Kritik Tarihler Açıklandı

• Atama sonuçları ve sıra kayıtları: 11 Mayıs
• Tebligat ve ilişik kesme: 26 Haziran
• Sıra atamaları süresi: 13 Ağustos’a kadar

Sıra Sistemi Uygulanacak

Ataması yapılamayan öğretmenler, talep etmeleri halinde ilk iki tercihleri doğrultusunda hizmet puanına göre sıraya alınacak. Sıra oluşan alanlara belirtilen tarihe kadar kontenjan değişikliği yapılmayacak.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), hafta sonu dört ayrı sınavı birden gerçekleştirecek. Elektronik İngilizce Yeterlik Sınavı (e-TEP 2026/2) yarın yapılırken, Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı (2026-HMGS/1), Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı (2026-DUS 1. Dönem) ve STS Diş Hekimliği 1. Dönem sınavları ise 26 Nisan Pazar günü uygulanacak.

e-TEP Sınavı Yarın Yapılacak

Elektronik İngilizce Yeterlik Sınavı (e-TEP), Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir’deki ÖSYM elektronik sınav merkezlerinde gerçekleştirilecek.
Toplam 16 salonda uygulanacak sınava 621 aday katılacak.

Sınav saat 13.45’te başlayacak ve adaylar saat 13.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacak. e-TEP; okuma, dinleme, konuşma ve yazma olmak üzere dört bölümden oluşuyor.

HMGS’ye 12 Binden Fazla Aday Katılacak

Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı (HMGS), 17 il ve 18 sınav merkezinde yapılacak. 120 sorudan oluşan sınavda adaylara 155 dakika süre verilecek.

Sınava 12 bin 993 adayın başvurduğu belirtilirken, sınav sonuçlarının 21 Mayıs’ta açıklanacağı bildirildi.

Diş Hekimliği Sınavları 26 Nisan’da

DUS 1. Dönem sınavı Ankara ve İstanbul’da, STS Diş Hekimliği 1. Dönem sınavı ise yalnızca Ankara’da gerçekleştirilecek.

• DUS: 9.987 aday
• STS Diş Hekimliği: 521 aday
• Sınav süresi: 150 dakika
• Soru sayısı: 120

3 Bin 476 Görevli Sahada Olacak

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, sınavların güvenli şekilde yürütülmesi için tüm tedbirlerin alındığını belirtti. Açıklamaya göre hafta sonu yapılacak sınavlarda 3 bin 476 görevli sahada görev yapacak.

Ayrıca 65 engelli aday için uygun sınav ortamı oluşturulduğu, şehit ve gazi yakınlarından 91 adayın ise sınav ücretinden muaf tutulduğu açıklandı.

Nüfus Müdürlükleri Açık Olacak

Kimlik problemi yaşayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlüklerinin sınav günlerinde açık olacağı bildirildi. Adaylar sınav giriş belgelerine ÖSYM’nin resmi sitesi üzerinden ulaşabilecek.

Yaklaşık bir ay sonra gireceği hafızlık sınavına hazırlandığını belirten Akpolat, hedeflerinin bununla sınırlı olmadığını ifade etti. Eğitim hayatına aynı kararlılıkla devam edeceğini dile getiren başarılı öğrenci, ortaokul sürecinde LGS’ye hazırlanarak Kartal İmam Hatip Lisesi’ni kazanmak istediğini, uzun vadede ise bilim insanı olmayı hedeflediğini söyledi. Kendisine destek olan ailesine, öğretmenlerine ve emeği geçen herkese teşekkür eden Akpolat, diğer öğrencilere de çok çalışmaları yönünde tavsiyede bulundu.

Ömer Sabri Akpolat’ın sınıf öğretmeni Mustafa Oktay Sarı, öğrencisinin kursa ilk geldiği günden itibaren dikkat çektiğini belirtti. Akpolat’ın öğrenme isteği ve azmiyle kısa sürede fark oluşturduğunu ifade eden Sarı, "Kendisini denedik, sınırlarını zorladık. Verdiğimiz her görevi başarıyla yerine getirdi. Bu başarısı, azmin ve disiplinli çalışmanın somut bir göstergesidir. Arkadaşlarına da örnek oldu" diye konuştu.

Kur’an Kursu yöneticisi Mehmet Oruç ise Akpolat’ın kısa sürede hafızlığını tamamlamasının önemli bir başarı olduğunu vurguladı. Öğrencinin büyük bir gayret gösterdiğini belirten Oruç, "Ömer Sabri, kendi ifadelerinde de dile getirdiği gibi az uyuyarak, sürekli çalışarak bu başarıya ulaştı. Hiçbir zaman dersini aksatmadı. Bu da emeğin karşılığının mutlaka alındığını gösteriyor. İnşallah 11 Mayıs’ta gireceği sınavda da başarılı olarak hafızlık belgesini alacak" ifadelerini kullandı.

Kütahya İl Müftülüğü Kur’an Kursları Müdürü Fatih Demirkaya da Akpolat’ın başarısının diğer öğrenciler için önemli bir örnek teşkil ettiğini belirterek, "Ömer Sabri kardeşimizin bu kısa sürede hafızlığını tamamlaması, diğer öğrencilerimiz açısından da motivasyon kaynağıdır. Kendisini tebrik ediyor, yapılacak sınavda da başarılar diliyoruz" dedi.

1- OKULLARA GİRİŞ VE ÇIKIŞLAR NASIL OLACAK?

Yeni dönemde okullar "ziyaretçi denetim alanı" haline geliyor. Veliler artık okul binaları içinde serbestçe dolaşamayacak; sadece kendileri için belirlenen bekleme alanlarında bulunabilecekler. "Veli Randevu Sistemi" üzerinden randevusu olmayan hiç kimse okul bahçesine dahi alınmayacak. Öğrencinin okuldan alınması gereken acil durumlarda ise veli okula bizzat çağrılacak. Tüm ziyaretçiler kapıda sıkı bir güvenlik taramasından geçirilecek.

2- ZORUNLU KAMERA VE TURNİKE SİSTEMİ GELİYOR MU?

Evet. Okulların iç ve dış güvenliğinin sağlanması amacıyla zorunlu kamera sistemleri kurulacak. Bu sistemlerin Kent Güvenlik Yönetim Sistemi (KGYS) ile entegre edilmesi ve polis birimleri tarafından izlenmesi gündemde. Ayrıca fiziksel güvenliği artırmak adına okulların imkanları dahilinde turnikeli geçiş sistemlerine geçiş yapması teşvik edilecek; böylece her giriş-çıkış dijital olarak kayıt altına alınacak.

3- DİJİTAL BAĞIMLILIKLA NASIL MÜCADELE EDİLECEK?

Güvenlik sadece fiziksel tehditlerle sınırlı kalmayacak. MEB, öğrencilerin dijital bağımlılığa karşı korunması için velilere yönelik özel bir "Destek ve Danışma Hattı" kuruyor. Bu hat üzerinden ailelere; çocukların ekran süresi yönetimi, sosyal medyadaki riskler ve siber zorbalığa karşı rehberlik hizmeti verilecek. Öğretmenler için hazırlanan kılavuzlar sınıflarda aktif olarak uygulanarak "dijital esenlik" çalışmaları yaygınlaştırılacak.

4- ÖĞRETMENLERE KRİZ YÖNETİMİ EĞİTİMİ VERİLECEK Mİ?

Okul yöneticileri ve öğretmenler için kapsamlı bir "Savunma ve Müdahale" eğitim paketi hazırlanıyor. Kriz yönetimi, sınıf içi acil müdahale ve riskleri önceden fark etme konularında seminerler düzenlenecek. Duygu ve değer temelli rehberlik sistemleri sayesinde, anomaliler erkenden tespit edilerek "Erken Uyarı Mekanizması" işletilecek. Psikososyal destek birimleri ise okullardaki duygu durum takibini daha hassas hale getirecek.

5- SALDIRIDAN ETKİLENEN İLLERDE SON DURUM NE?

Kahramanmaraş ve Şanlıurfa’da "Krize Müdahale Ekipleri" kesintisiz mesai yapıyor. Kahramanmaraş’ta okulların tatil olduğu süreçte bile 70 rehber öğretmen sahada görev yaparken, toplamda 700’den fazla uzman psikolojik danışman travma sonrası destek hizmeti sunuyor. Hayatını kaybedenlerin ailelerine psikolojik ilk yardım uygulanırken, yaralı öğrenciler ve aileleri evlerinde ziyaret edilerek devletin şefkat eli her an yanlarında hissettiriliyor.

18–25 yaş aralığındaki üniversite öğrencilerine açık olan program, gençlerin sosyal etki odaklı projeler geliştirmesini hedefliyor. Katılımcılar, bireysel ya da ekip halinde başvuru yapabilecek. Program için son başvuru tarihi 22 Nisan 2026 olarak açıklandı.

Eğitimden Kuluçkaya Kapsamlı Destek

Program kapsamında öğrencilere 8 haftalık online eğitim verilecek. Eğitim sürecinin ardından ideathon aşamasıyla fikirler geliştirilecek ve seçilen projeler 2 aylık ön kuluçka programına dahil edilecek. Süreç sonunda düzenlenecek Demo Day etkinliğinde katılımcılar projelerini sunma fırsatı yakalayacak.

Uzmanlarla Birebir Etkileşim İmkânı

Programa katılan öğrenciler, alanında uzman isimlerle bir araya gelerek mentorluk desteği alacak. Böylece gençler hem girişimcilik becerilerini geliştirecek hem de projelerini profesyonel bir bakış açısıyla şekillendirme şansı elde edecek.

Girişim Fikri Zorunlu Değil

Programın dikkat çeken yönlerinden biri ise başvuru için hazır bir girişim fikrinin zorunlu olmaması. Organizasyon yetkilileri, önemli olanın toplumsal sorunlara çözüm üretme isteği olduğunu vurguluyor.

Finalistler Büyük Ödül İçin Yarışacak

Program sonunda başarılı projeler, İbrahim Bodur Sosyal Girişimcilik Ödülleri kapsamında değerlendirilme fırsatı bulacak. Yarışmada birinci olan ekip 45 bin TL, ikinci ise 30 bin TL ödülün sahibi olacak.

Gençlere Sosyal Etki Çağrısı

Kale Grubu’nun bu girişimi, gençlerin sadece fikir üretmesini değil aynı zamanda toplumsal fayda sağlayan projeler geliştirmesini teşvik etmeyi amaçlıyor. Programın, Türkiye’de sosyal girişimcilik ekosistemine yeni ve güçlü projeler kazandırması bekleniyor.

Bakan Tekin, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, herkesi üzüntüye boğan elim hadiselerin ardından haftanın ilk gününde okullarda olduklarını belirtti.

Eğitim ailesi olarak şimdi kendilerine düşenin, toprağa umudun tohumlarını yeniden ekmek olduğunu vurgulayan Tekin, şunları kaydetti:

"Evlatlarımızın huzurunu sükunetle inşa etmek, çocuklarımızın gözlerinde parıldayan o ışığı korumak Bakanlık olarak sorumluluğumuzdur. Bilinmelidir ki evlatlarımızın güvenliği konusunda en küçük bir tavize izin vermeyeceğiz. Çocuklarımızın insani değerlerini, devletimizle ve bu aziz milletle olan güçlü bağlarını kaybetmesine müsaade etmeyeceğiz. Bu inanç ve gayretle, Türkiye'nin milli birliğinin ve beraberliğinin her daim korunması için el birliğiyle, dayanışma içinde çalışmalarımızı sürdürüyoruz. Eğitimin yükünü omuzlayan, şefkati ve özverisiyle yarınlarımız için yorulmak nedir bilmeden çalışan kıymetli öğretmenlerimizin emeği ülkemizin geleceğidir.

Bu sabah ellerinde ay yıldızlı bayraklarımızla okullarımızı bir kenetlenme alanına çeviren meslektaşlarımıza, velilerimize ve sendikalara şükranlarımı sunuyorum. Şanlı bayrağımızın gölgesi, birliğimizin, beraberliğimizin ve evlatlarımıza hep birlikte sahip çıkma kararlılığımızın en büyük nişanesidir. Hepimizi derinden üzen bu elim hadiselerde kaybettiğimiz canlarımıza yüce Allah'tan rahmet, yakınlarına sabır diliyor, hadiselerden etkilenen değerli vatandaşlarımıza, tüm ailelerimize, bilhassa sevgili yavrularımıza geçmiş olsun dileklerimi iletiyorum. Her şeyin en iyisine layık olan evlatlarımıza ve onlara rehberlik eden öğretmenlerimize hayırlı haftalar diliyorum."

Kaynak: AA

OKUL GÜVENLİĞİNDE MEVZUAT DEĞİŞİKLİĞİ SİNYALİ: RİSK ALANLARI BELİRLENDİ

Toplantının en önemli gündem maddelerinden biri, okul binalarının güvenliği ve dışarıdan gelebilecek tehditlere karşı alınacak yeni önlemler oldu. Bakanlık birimlerince yürütülen çalışmalar kapsamında; riskli bölgelerdeki okulların güvenlik sistemleri, mevzuatta yer alan düzenlemeler ve bu konuda yapılması planlanan köklü değişiklikler masaya yatırıldı. Bakan Tekin, okulların sadece fiziksel olarak değil, her türlü risk alanından arındırılmış güvenli limanlar haline getirilmesi için gerekli mevzuat değişikliklerinin ivedilikle hazırlanması talimatını verdi.

DİJİTAL DÜNYADAKİ TUZAKLAR VE SİBER TEHDİTLERLE MÜCADELE

Eğitim kurumlarındaki fiziksel güvenlik tedbirlerinin yanı sıra, çocukların dijital dünyada karşılaştığı tehditler de toplantının odağındaydı. Öğrencilerin internet ortamında maruz kalabileceği tehlikeler, siber tuzaklar ve çözüm önerileri detaylıca ele alındı. Çocukların siber zorbalık ve zararlı içeriklerle mücadelesinde özellikle öğretmen ve velilerle iş birliği içerisinde yürütülecek yeni projeler değerlendirildi. Bakan Tekin, siber dünyanın risklerine karşı öğrencileri korumak için okul içi ve dışı tüm tedbirlerin bir bütün olarak ele alınacağını belirtti.

BAKAN TEKİN: "ÖĞRETMEN VE VELİLERİMİZİN HER ZAMAN YANINDAYIZ"

Bakanlık olarak sahada yürütülen her çalışmayı bizzat takip ettiğini belirten Yusuf Tekin, herhangi bir aksamaya mahal verilmemesi noktasında birim amirlerini uyardı. Tekin, "Bakanlık olarak öğretmenlerimizin, öğrencilerimizin ve velilerimizin her zaman yanındayız. Gerekli tüm adımları ivedilikle atıyoruz. Devletimiz tüm imkanlarıyla sahadadır" ifadelerini kullandı. Toplantı sonunda, bölgedeki okulların fiziki güvenliğinden psikolojik rehabilitasyona kadar geniş bir yelpazede hazırlanan eylem planının uygulamaya konulması kararlaştırıldı.

ÖĞRETMEN YALNIZ VE VELİ MÜDAHALESİ SINIRSIZ: EĞİTİMDE KAOS UYARISI

Eğitim sürecinde öğretmenin sınıfta tartışmasız otorite olması gerektiğini ifade eden Feridun Bozyiğit, mevcut tabloda öğretmenin yalnız bırakıldığını dile getirdi. Bozyiğit, "Bugün geldiğimiz noktada idare temkinli, veliler talepkâr, öğrenci ise sınırsızdır. Sınıfın içinde öğretmenin sözü sorgulanır hale gelirse, öğrenci kural yerine alternatifleri öğrenirse orada eğitim olmaz, kaos başlar" dedi. Velilerin eğitim sürecindeki rolünün, sisteme yön vermek değil, süreci desteklemek olduğunun altını çizen Bozyiğit, her türlü şikâyet hattının ve sınırsız müdahale kanalının öğretmenin elini zayıflattığını, bunun da öğrencinin sınır algısını yok ettiğini belirtti.

EĞİTİMDE OTORİTE ÇAĞRISI: BU BİR BASKI DEĞİL DÜZEN TALEBİDİR

Son yaşanan saldırıların bir pedagojik tercihten ziyade bir sorumluluk ve sınır meselesi olduğunu vurgulayan Bozyiğit, okullarda disiplinin yeniden tesis edilmesinin bir zorunluluk olduğunu söyledi. Bozyiğit, "Bu bir baskı sistemi çağrısı değil, kuralsızlığa karşı bir düzen çağrısıdır. Özgürlük, kuralsızlık demek değildir. Hak, sorumluluktan bağımsız düşünülemez. Öğretmen, sınıf içinde son sözün kimde olduğu tartışılmayan bir otorite figürü olmalıdır" şeklinde konuştu. Eğitimde dengenin bozulduğunu belirten uzman, bu denge kurulmadıkça en modern binaların veya en iyi müfredatların bile sonucu değiştirmeyeceğini ifade etti.

GÜÇLÜ ÖĞRETMEN VE NET KURALLAR GELECEĞİN TEMİNATIDIR

Toplumun karşı karşıya kaldığı krizlerin birçoğunun okulda zamanında konulamayan sınırlardan kaynaklandığını savunan Feridun Bozyiğit, çözümün net olduğunu belirtti. Çözüm yolunu "Güçlü öğretmen, net kurallar, sınırlı veli müdahalesi ve sorumluluk bilinci yüksek öğrenci" olarak özetleyen Bozyiğit, disiplin eksikliğinin sadece bugünü değil, ülkenin geleceğini de zayıflattığını söyledi. Artık sorunları öteleyecek zamanın kalmadığını belirten eğitimci, acil bir reformun şart olduğunu vurguladı.

Etkinlik, öğrencilerin dijital dünyayı daha bilinçli kullanmalarını hedefleyen içerikleriyle dikkat çekti.

Akademisyen Yıldırım öğrencilerle buluştu

Söyleşide, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim üyesi Dr. Oğuzhan Yıldırım konuşmacı olarak yer aldı.

Yıldırım, öğrencilere medya içeriklerini doğru analiz etme, bilgiye eleştirel yaklaşma ve dijital ortamda güvenli davranma konularında önemli bilgiler aktardı.

Medya okuryazarlığının önemi vurgulandı

Etkinlikte özellikle sosyal medya ve dijital platformlarda doğru bilgiye ulaşmanın önemi üzerinde duruldu. Öğrencilerin karşılaştıkları içerikleri sorgulama becerilerini geliştirmeleri gerektiği ifade edildi.

Medya okuryazarlığının, günümüz bilgi çağında bireylerin en temel becerilerinden biri olduğu vurgulandı.

Öğrencilerden yoğun ilgi

Söyleşi boyunca öğrenciler etkinliğe aktif katılım sağladı. Sorular yönelten öğrenciler, dijital medya kullanımı ve bilgi güvenliği konularında merak ettiklerini öğrenme fırsatı buldu.

Programın sonunda öğrencilerin etkinlikten memnun ayrıldığı gözlemlendi.

TÜBİTAK Bilim Söyleşileri ile farkındalık artıyor

Türkiye genelinde sürdürülen TÜBİTAK Bilim Söyleşileri, öğrencilerin bilimsel farkındalığını artırmayı ve farklı alanlarda uzman isimlerle buluşmalarını sağlamayı amaçlıyor. Bu kapsamda düzenlenen etkinlikler, eğitim hayatına katkı sunmaya devam ediyor.

ÜNİVERSİTELERDE AÇILACAK YENİ BÖLÜMLER NELER OLACAK?

YÖK tarafından yürütülen yeni planlama doğrultusunda, üniversitelerde açılması planlanan bölümlerin büyük ölçüde teknoloji ve üretim odaklı alanlardan seçileceği belirtiliyor. Özellikle yapay zekâ, veri bilimi, siber güvenlik ve yazılım geliştirme gibi dijital çağın ihtiyaçlarına yanıt veren bölümler ön plana çıkıyor. Bununla birlikte tarım ve hayvancılık alanında da önemli bir dönüşüm hedefleniyor. Tarımsal teknolojiler, akıllı tarım sistemleri ve otonom üretim modelleri üzerine kurulu yeni programların hayata geçirilmesi planlanıyor.

Bu bölümlerin yalnızca teorik eğitimle sınırlı kalmayacağı, aynı zamanda uygulama ağırlıklı bir müfredatla destekleneceği ifade ediliyor. Üniversite-sanayi iş birliğinin artırılmasıyla öğrencilerin mezun olmadan önce sektöre adapte olması amaçlanıyor. Böylece hem mezunların iş bulma süreci kolaylaşacak hem de iş gücü piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikli eleman açığı azaltılacak.

KAPATILACAK BÖLÜMLER NASIL BELİRLENECEK?

YÖK’ün üzerinde çalıştığı dönüşüm planının en dikkat çeken başlıklarından biri de kapatılması gündemde olan bölümler oldu. Yapılan açıklamalara göre, istihdamla bağı zayıf olan ve mezunlarının iş bulma oranı düşük kalan programlar öncelikli olarak değerlendirilecek. Bu kapsamda uzun süredir kontenjan doluluk oranı düşük olan ve mezunlarının iş hayatında karşılık bulmakta zorlandığı bölümlerin sistem dışına çıkarılması planlanıyor.

Ancak hangi bölümlerin kapatılacağına ilişkin kesin liste henüz kamuoyuyla paylaşılmış değil. YÖK’ün bu konuda detaylı bir analiz süreci yürüttüğü ve kararların veri temelli olarak alınacağı belirtiliyor. Amaç, yükseköğretimde hem kaliteyi artırmak hem de kaynakların daha etkin kullanılmasını sağlamak. Bu süreçte öğrencilerin mağdur olmaması için geçiş ve uyum planlarının da hazırlanacağı ifade ediliyor.

YÜKSEKÖĞRETİMDE DÖNÜŞÜM SÜRECİ NASIL İLERLEYECEK?

YÖK’ün başlattığı bu dönüşüm süreci, yalnızca bölüm açma ve kapatma kararlarıyla sınırlı değil. Aynı zamanda eğitim sisteminin genel yapısını daha dinamik ve sürdürülebilir hale getirmeyi hedefliyor. Yeni modelde üniversitelerin bölgesel ihtiyaçlara göre uzmanlaşması, sektörle daha güçlü bağlar kurması ve uluslararası rekabet gücünü artırması öncelikli hedefler arasında yer alıyor.

Bu kapsamda üniversitelerde müfredat güncellemeleri, uygulamalı eğitimlerin artırılması ve dijital dönüşümün hızlandırılması planlanıyor. Ayrıca öğrencilere staj ve iş garantisi sağlayan modeller üzerinde de çalışmalar yürütülüyor. YÖK’ün bu adımlarla birlikte mezun işsizliğini azaltmayı ve üniversite eğitimini daha işlevsel hale getirmeyi amaçladığı görülüyor.

ÖĞRENCİLER VE VELİLER İÇİN YENİ DÖNEMİN ANLAMI NE?

Yapılan düzenlemeler, özellikle üniversite tercihi yapacak adaylar için büyük önem taşıyor. Açılacak yeni bölümler, geleceğin mesleklerine yönelmek isteyen öğrenciler için önemli fırsatlar sunarken, kapatılacak programlar ise tercih stratejilerinin yeniden gözden geçirilmesini gerektiriyor. Eğitim uzmanları, öğrencilerin tercih yaparken yalnızca bölüm adı değil, aynı zamanda o alanın gelecekteki iş olanaklarını da dikkate alması gerektiğini vurguluyor.

Veliler açısından bakıldığında ise bu dönüşüm süreci, çocuklarının daha güçlü bir kariyer yoluna sahip olması açısından olumlu değerlendiriliyor. Ancak belirsizliklerin tamamen ortadan kalkması için YÖK’ün açıklayacağı detaylı listenin beklenmesi gerektiği ifade ediliyor. Önümüzdeki süreçte yapılacak resmi duyurular, tercih döneminin en belirleyici unsurlarından biri olacak.

LGS 2026 NE ZAMAN YAPILACAK?

2026 yılı için planlanan LGS sınav tarihi mevcut takvime göre 14 Haziran 2026 olarak belirlenmiş durumda. Ancak bu tarihin kesinleşmiş olmadığı ve yeniden değerlendirmeye alındığı ifade ediliyor. Milli Eğitim Bakanlığı, sınav gününün öğrenciler üzerindeki etkilerini göz önünde bulundurarak alternatif seçenekler üzerinde çalışıyor. Özellikle aynı gün A Milli Futbol Takımı’nın Dünya Kupası grup maçının olması, sınav atmosferini etkileyebilecek önemli bir faktör olarak değerlendiriliyor. Bu nedenle yetkililer, öğrencilerin dikkatinin dağılmaması adına yeni bir planlama yapmayı gündemine aldı.

LGS TARİHİ DEĞİŞTİ Mİ?

Şu an için LGS tarihinin resmi olarak değiştirildiğine dair kesin bir açıklama bulunmuyor. Ancak Milli Eğitim Bakanlığı’nın konu üzerinde çalıştığı ve değişiklik ihtimalinin güçlü olduğu belirtiliyor. Bakan Yusuf Tekin’in açıklamaları, sınav tarihinin sabit kalmayabileceğini gösteriyor. Bu süreçte nihai kararın, öğrencilerin sınav performansını en az etkileyecek şekilde alınması bekleniyor. Dolayısıyla LGS tarihinin değişip değişmeyeceği, yapılacak resmi duyuruyla netlik kazanacak.

LGS ÖNE Mİ ÇEKİLDİ, NEDEN?

LGS’nin tamamen farklı bir tarihe alınmasından ziyade, gün değişikliği ihtimali daha güçlü görünüyor. Yapılan değerlendirmelere göre sınavın pazar günü yerine cumartesi günü yapılması seçeneği üzerinde duruluyor. Bu planın temel nedeni ise öğrencilerin aynı gün oynanacak milli maçtan etkilenmemesi ve sınava daha iyi odaklanabilmesi. Eğitim uzmanları da bu tür dış etkenlerin sınav başarısı üzerinde etkili olabileceğini vurguluyor. Bu nedenle olası değişiklik, öğrencilerin psikolojik ve akademik performansını korumaya yönelik bir adım olarak değerlendiriliyor.

ÖĞRENCİLER VE VELİLER NE YAPMALI?

Sınav tarihiyle ilgili belirsizlik devam ederken, öğrencilerin mevcut takvime göre hazırlıklarını sürdürmesi öneriliyor. Velilerin ise Milli Eğitim Bakanlığı’ndan yapılacak resmi açıklamaları takip etmesi büyük önem taşıyor. Uzmanlar, sınav tarihindeki olası değişikliklerin hazırlık sürecini etkilememesi için öğrencilerin planlı ve disiplinli çalışmalarını sürdürmesi gerektiğini belirtiyor. Nihai tarih açıklandığında ise programların bu doğrultuda güncellenmesi gerekecek.